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但如果以经济学的眼光，文凭只能算是招牌，不代表财富，更不代表创造社会财富，也就是说，封上“人才”的称号，并不能和经济社会发展直接画上等号。换句话说，人才落地，还有个实践和转化的过程，实践的平庸，转化的无效，就是低产出甚至负产出，所谓人才其实是“伪人才”，不管他文凭有多高。
从创造财富的角度考量人才，看似俗气，但是实际。比如，一个学院能够创造货真价实精神财富的教授越多，学院的无形资产会不断放大，政府及社会各界的投入会不断增多，学院地位会不断提升。具有经营性的单位更是如此，一个名医可以撑起一家医院，生产线上一个小小的创新可以减少企业千万元支出。吹尽文凭的黄沙，人才的真金更加熠熠生辉。史蒂夫·乔布斯高中毕业后，在波兰的一所大学只念了一学期的书，又过了两年，时年21岁的乔布斯和26岁的沃兹尼艾克在家中的车库成立了苹果电脑公司。时至今天，乔布斯走了，但他留下了市值4000亿美元的苹果帝国，还有世人对他追求完美的津津乐道、英年早逝的无限感伤。无独有偶，比尔·盖茨从哈佛中途退学，通过创业连续13年蝉联世界首富，并把580亿美元个人财产尽数捐到美琳达齰盖茨基金会。从不安分守己的学生，到亿万富翁，再到回馈社会，乔布斯、比尔·盖茨似乎在向人们说明人才的悖论，为什么他们不守规矩，却有惊人的财富创造力？为什么他们在文凭上不求上进，却取得如此成就？为什么这些父母眼中的问题青年，他们的产品却作为流行的传播载体推动人类文明的进步？因为他们思考，他们专注，他们从不把文凭作为安身立命的目标和底气，他们把自己的绝顶聪明用到对技术的痴迷和研发上，同时以对市场的过人判断和精准把握，把产品转化为产业。
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