记者：请你谈谈职业教育与普通教育有哪些不同？

  霍书记：职业教育与普通教育有着明确的区别。它们的起源不同，实施机构不同，职能和培养目标也不同。决定了两者在课程设置上的不同倾向，即普通教育偏重学术性知识的传授，而职业教育侧重实用性技能的训练。研究和分清职业教育与普通教育的关系，是职业教育健康发展的保证。

  目标上的区别，普通教育主要培养的是研究型和探索型人才以及设计型人才，而职业教育则是主要培养既具有大学程度的专业知识，又具有高级技能，能够进行技术指导并将设计图纸转化为所需实物，能够运用设计理念或管理思想进行现场指挥的技术人才和管理人才。换句话说，职业教育培养的是技艺型、操作型的、具有大学文化层次的高级技术人才。同普通教育相比，职业教育培养出来的学生，毕业后大多数能够直接上岗，一般没有所谓的工作过渡期或适应期，即使有也是非常短的。

  方式的区别普通教育以理论教学为主，虽说也有实验、实习等联系实际的环节，但其目的仅仅是为了更好地学习、掌握理论知识，着眼于理论知识的理解与传授。而职业教育则是着眼于培养学生的实际岗位所需的动手能力，强调理论与实践并重，教育时刻与训练相结合，因此将技能训练放在了极其重要的位置上，讲究边教边干，边干边学，倡导知识够用为原则，缺什么就补什么，实践教学的比重特别大。这样带来的直接效果是，与普通教育相比，职业教育所培养的学生，在毕业后所从事的工作同其所受的职业技术教育的专业是对口的，他们有较好的岗位心理准备和技术准备，因而能迅速地适应各种各样的工作要求，为企业或单位带来更大的经济效益。

  记者:该校在职业教育方面有哪些创新与突破？

  霍书记：学院秉承“立足本地，面向市场，素质为本，技能优先”的办学理念，采取“校企合作，工学结合，顶岗实习”的培养模式，实施“校企行合作，产学研结合”的发展战略。具备开设机械设计与制造、电气自动化技术、应用化工技术、现代纺织技术、应用电子技术、会计电算化、酒店管理、机电一体化技术、建筑装饰工程技术、工业分析与检测、建筑工程技术、电子商务、工业设计、财务管理、风能发电设备制造与检修、数控技术、物流园区金融管理17个高职专业，机电、数控、计算机应用、矿山工程、会计电算化等35个中职专业的教学能力。其中，自治区精品专业1个，赤峰市级示范专业3个，市级骨干专业2个。2011年我院机械设计与制造专业通过国家教育部和财政部关于专业服务产业发展能力项目建设的审批。

  学院教学始终以社会需求为目标，以就业为导向，组织课程体系，以岗位需求为标准，确定教学内容和教材，以教材和课程为依据，配备师资，以技能培养为重点，突出实践教学，以能力为本位，创新教学方法、教学手段、考核方式；推行学分制；倡导启发式、讨论式、研究式及案例教学方法，注重学生学习能力和创新意识培养；教学效果良好，多年来，学生就业率年均达96%以上。

  学院重视科研工作。加大科研投入，加强科研队伍建设，激活科技奖励机制，创新科研活动方式方法和内容，注重科研活动的相互交流与推进，积极主动服务于当地经济建设；在各学科专业领域积极申请科研课题立项，2009-2013年，发表省级学术论文200余篇，院级学术论文300余篇。自治区级科研课题立项14项，院级课题立项30项，编写教材3部。其中“生物质多功能高效低排放炉研发与推广”获自治区农业厅丰收奖一等奖；“可延伸悬挑式转料平台”获得国家专利。

  不断深化校企合作，推进职教集团建设。多年来，学院不断加强校内外实训基地建设，先后与大唐电力大唐新能源有限公司、大板电厂、翁旗鸿宇精密仪器有限公司等100余家区内外大中型企业签订了合作协议。为了进一步加强校企合作，实现资源共享，提高学校的教学水平和企业综合竞争力，学院自2011年9月开始牵头筹建赤峰工业职教集团，目前已有近百家大中企业、十几所中高职院校加入集团，并签订了合作协议，在人才培养、在岗职工培训、产品研发等方面进行全方位的战略性合作。