浅谈多媒体与思想政治课教学
[发布时间：2009-06-26 00:00:00 点击率：]

　　□  陈 蓉

　　优秀的多媒体软件不仅可以充实思想政治课的教学内容，丰富政治课教学手段，解决教材滞后的问题，提高政治课教学实效，还可以使课堂教学图文并茂、声像俱佳，变抽象说教为形象演示，激发起学生的学习兴趣，有效地突出教学重点，突破难点，将课堂教学引入全新的境界。

　　一、思想政治课教学中应用多媒体的必要性和重要性

　　中学思想政治课课堂教学质量的优劣，直接影响着中学生正确政治方向的确立，以及科学世界观、人生观、价值观的树立和良好品德的形成，关系到中学生全面素质的提高。多媒体教学集声音、图像、视频、动画等于一体，具有生动、形象、直观的外部特征，它以声、文、色、形作用于人的眼、耳、脑等多个器官，使知识的容量增大，内容更充实，形象更生动。使一些抽象，难懂的理论变得更具体、生动，易于学生理解和接受，它所创设的教学情境，具有激发兴趣、启迪思维，展现认知过程的潜在功能，为思想政治课的愉快教育提供了一个重要手段，也为思想政治课教学的现代化提供了优越的条件。

　　二、多媒体在思想政治课教学中的具体运用

　　国外研究表明，人们通过语言形式从听觉获得的知识能记忆15%；从视觉获得的知识能记忆25%；利用声光同步设备，把听觉与视觉结合起来，能够记忆的内容可达65%。因此课堂教学中适时的应用多媒体资料，可增强教学效果。

　　（一）漫画在思想政治课教学中的运用。漫画有较强的艺术表现力和美感。把知识融入漫画之中，用漫画的形式来再现知识比单纯讲解知识更能激发学生的兴趣，启迪学生的思维，从而加深学生对知识的理解。

　　（二）音乐在思想政治课教学中的运用。这类形式多用于情感教育。一个人的情感除自身内在的因素外，在某种程度上也受制于外部的环境与气氛。威武雄壮的音乐可以振奋人心，调动学生的激情，抒情优美的音乐可以将人带入和平安静的意境中。如我在讲“中华民族大家庭”这一课时，播放了《爱我中华》这首歌曲，不仅激起了学生的学习兴趣，而且使他们认识到我国各民族之间是平等、团结、互助的关系，收到了较好的效果。

　　（三）视频资料在思想政治课教学中的运用。视频资料是现在深受广大中学生喜爱的一种媒体表现形式，在思想政治课教学中可以拉近理论与生活的距离，使学生有身临其境之感。如在讲“环境问题”时，我直接在课件中播放沙尘暴天气影响人民生活和生产的录像资料，以及我国当前土地沙漠化状况的录像资料，无须多言，学生就已经认识到了当前我国环境问题的严重危害以及环保工作的必要性和急迫性。

　　三、多媒体教学过程中应该注意的问题

　　（一）注重生活化。道德来源于人们的生活实践，思想品德课教学应把学生置于生活情境之中，让教材真正回归生活。为此，就要充分发挥多媒体在创设生活情境中的优势，使学生在生活中感悟道德，培养学生的品德和行为习惯，理解知识，提高能力和树立正确价值观。

　　（二）注重情趣化。教育必须深入学生的情感世界，了解学生的情感需要并给予满足，才能达到最和谐的师生关系，才能有效地进行“合作”、“交流”与“活动”。这就要求我们充分利用多媒体手段创设教学情趣，以满足学生的求知兴趣，调动学生主动学习的积极性。

　　（三）注重交互性。传统的课堂教学只注重知识的灌输，而不关心学生的情感需要和能力的培养。而多媒体不仅是展现教学内容的手段，更应成为激发学生学习兴趣，吸引学生主动探究问题获得知识的手段，所以应该注重以多媒体调动学生的积极性和参与性，变被动学习为主动学习。

　　实践证明多媒体教学有效地提高了教学效率和教学质量,但我们也应注意到多媒体教学手段不能完全取代传统的教学方法，而要与传统的教学手段有机结合。因此，教师应通过精心认真的教学设计，选择最合适的教学媒体，充分发挥教师的主导作用，以多媒体为现代教育注入新的活力。

　　（作者单位：成都高新滨河学校）